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Madrid, 1 abr (EFE).- La evoluci\u00f3n en el tratamiento de los trastornos del espectro autista, aquellos que limitan la capacidad de desarrollo del individuo, depender\u00e1 del nivel intelectual de los afectados y, por tanto, de su respuesta ante las terapias.<\/p>\n
El 25 % de los casos de autismo presenta un buen nivel intelectual frente al 75 % con retraso mental, ha explicado a EFE el jefe de la Unidad de Psiquiatr\u00eda de Ni\u00f1os y Adolescentes del Hospital Ram\u00f3n y Cajal de Madrid, Javier San Sebasti\u00e1n, con motivo del D\u00eda Mundial de Concienciaci\u00f3n del Autismo.<\/p>\n
\u00abEn el caso de los que presentan retraso mental, el 75 % de los autismos cl\u00e1sicos, el pron\u00f3stico es mucho peor\u00bb, ha apuntado el especialista.<\/p>\n
As\u00ed, hacer psicopedagog\u00eda con un joven que presente retraso mental y dificultad en el lenguaje es m\u00e1s complicado que si existiera desarrollo del lenguaje, algo que mejora el pron\u00f3stico, seg\u00fan el doctor. Incide en la necesidad de \u00abhacer una implantaci\u00f3n del lenguaje; ense\u00f1arle a hablar y motivarle para ello\u00bb.<\/p>\n
Este trastorno, que puede afectar a unas 350.000 personas en Espa\u00f1a y m\u00e1s a los varones, es muy variado y va desde el autismo completo, de Kanner, hasta el trastorno de Asperger o autismo leve.<\/p>\n
\u00abUn grupo de trastornos donde el individuo est\u00e1 limitado para su capacidad social; tiene intereses muy limitados y tambi\u00e9n incide en el desarrollo madurativo general\u00bb, ha asegurado el facultativo del hospital madrile\u00f1o.<\/p>\n
Los trastornos del espectro autista tienen una base biol\u00f3gica y org\u00e1nica, por lo que no est\u00e1n originados ni por el entorno, ni el estilo educativo, y, seg\u00fan ha afirmado Javier San Sebasti\u00e1n, \u00abse produce a ra\u00edz de un desajuste en el que la gen\u00e9tica tiene mucho que ver a nivel cerebral\u00bb.<\/p>\n
Lo m\u00e1s llamativo es la ausencia de lenguaje en la \u00e9poca en la que se debe iniciar. \u00abEs un indicio importante, pero no es suficiente\u00bb, ha aclarado el doctor.<\/p>\n
Tambi\u00e9n hay que tener en cuenta para el diagn\u00f3stico el hecho de que \u00absean chicos muy r\u00edgidos, que no toleren bien los cambios, que no tengan amigos, ni les interese tenerlos. Tampoco intercambian afectos ni en el colegio, ni en su propia familia. Pero s\u00ed tienen rutinas, les suele interesar una cosa concreta como, por ejemplo, los trenes o la vida de un personaje\u00bb.<\/p>\n
La recomendaci\u00f3n, seg\u00fan el doctor, es que acudan a colegios espec\u00edficos para trastornos del espectro autista. \u00abPero hay muy pocos, al menos en Espa\u00f1a, y tienen listas de espera de muchos a\u00f1os\u00bb.<\/p>\n
Es fundamental motivar las habilidades del afectado: \u00abHay que detectar d\u00f3nde son h\u00e1biles y potenciarles. Por ejemplo, con la inform\u00e1tica\u00bb.<\/p>\n
El psiquiatra tiene que manejar aspectos de la conducta: \u00abHay muchos que cuando llegan a la adolescencia se descontrolan con toda la eclosi\u00f3n hormonal y hay que tratarles a nivel farmacol\u00f3gico para evitar que desarrollen conductas agresivas. Entrar en el mundo de la sexualidad de un autista es un enigma\u00bb, ha apuntado el doctor.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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