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Bogot\u00e1, 4 nov (EFE).- La tecnolog\u00eda puede transformar la educaci\u00f3n en Am\u00e9rica Latina si se utiliza para mejorar las competencias de los docentes, dijo hoy a Efe el director del departamento de Pol\u00edtica Educativa de la Unesco, Francesc Pedr\u00f3, que participa en un seminario en Bogot\u00e1.<\/p>\n
Pedr\u00f3 considera que la tecnolog\u00eda \u00abpor s\u00ed sola no cambia nada\u00bb, pero si se usa para mejorar la calidad profesional de los docentes puede ser un motor de cambio de la ense\u00f1anza en la regi\u00f3n.<\/p>\n
\u00abEsa transformaci\u00f3n es el pasar de una concepci\u00f3n decimon\u00f3nica de la ense\u00f1anza, en la que, fundamentalmente, se busca la transmisi\u00f3n del conocimiento a otra donde lo fundamental es el desarrollo de las competencias de los alumnos\u00bb, dijo Pedr\u00f3 en una entrevista con Efe.<\/p>\n
El especialista espa\u00f1ol de la Unesco participa en el seminario internacional \u00abTecnolog\u00eda para la transformaci\u00f3n y el mejoramiento de la educaci\u00f3n\u00bb, organizado por la Fundaci\u00f3n Santillana y que se celebra hoy y ma\u00f1ana en Bogot\u00e1 con la participaci\u00f3n de ministros, acad\u00e9micos y especialistas.<\/p>\n
\u00abSi queremos sacar partido de las oportunidades de la tecnolog\u00eda, hay que empezar por centrar la atenci\u00f3n sobre las competencias profesionales de los docentes. En realidad, la discusi\u00f3n no es sobre si tecnolog\u00eda s\u00ed o tecnolog\u00eda no, sino c\u00f3mo podemos conseguir que los docentes sean profesionales m\u00e1s eficientes\u00bb, agreg\u00f3.<\/p>\n
Pedr\u00f3 insisti\u00f3 en que \u00abcolocar la tableta en las manos de los alumnos por si sola no va a cambiar nada\u00bb, porque lo que se necesita es \u00abhacer una reflexi\u00f3n pedag\u00f3gica sobre c\u00f3mo se debe ense\u00f1ar en las escuelas en el siglo XXI\u00bb.<\/p>\n
\u00abSi nos fijamos en los pa\u00edses m\u00e1s avanzados, por ejemplo los pa\u00edses n\u00f3rdicos, Holanda y otros de Europa, nos daremos cuenta que en realidad el dinero, el equipamiento no es el problema, el problema es conseguir hacer un uso que transforme los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje en procesos muchos m\u00e1s eficientes\u00bb, subray\u00f3.<\/p>\n
Pedr\u00f3 recomend\u00f3 hacer \u00abuna reflexi\u00f3n sobre qu\u00e9 es lo que se est\u00e1 haciendo actualmente en los centros donde los docentes se forman\u00bb, pues es de esperar que sean de vanguardia en el uso de la tecnolog\u00eda educativa, pero agreg\u00f3, \u00abnada est\u00e1 m\u00e1s lejos de la realidad, aqu\u00ed y en todas partes\u00bb.<\/p>\n
Seg\u00fan el especialista, ayudar a los docentes a encontrar \u00absoluciones de base tecnol\u00f3gica\u00bb para solventar los problemas del d\u00eda a d\u00eda en su sala de clases es m\u00e1s efectivo que los cursos de formaci\u00f3n a los que se les convoca cuando ya est\u00e1n ejerciendo la profesi\u00f3n.<\/p>\n
\u00abNo se trata de mandarle (al docente) a un sitio a que se forme, se trata de bajar a la realidad\u00bb, explic\u00f3.<\/p>\n
Pedr\u00f3 llam\u00f3 tambi\u00e9n la atenci\u00f3n sobre la necesidad de aplicar \u00abpol\u00edticas compensatorias\u00bb para evitar que la brecha digital en Am\u00e9rica Latina ahonde la diferencia en la calidad de la educaci\u00f3n.<\/p>\n
\u00abEn lugar de tomar partido por pol\u00edticas de distribuci\u00f3n universal de bienes y equipos, lo que hay que hacer es tomar en consideraci\u00f3n el papel que el Estado tiene precisamente para llegar a reducir esas brechas digitales\u00bb mediante una mejor capacitaci\u00f3n de docentes y de los alumnos que parten en situaci\u00f3n de desventaja.<\/p>\n
En este sentido, el representante de la Unesco destac\u00f3 a Chile como \u00abuno de los pa\u00edses m\u00e1s avanzados\u00bb de Am\u00e9rica Latina, porque lleva muchos a\u00f1os invirtiendo en esta cuesti\u00f3n.<\/p>\n
Igualmente, elogi\u00f3 algunas pol\u00edticas implantadas en Brasil y los casos \u00absobresalientes\u00bb de Uruguay y Per\u00fa, pa\u00edses que han invertido mucho en innovaciones tecnol\u00f3gicas para el desarrollo de la educaci\u00f3n.<\/p>\n
Por su parte, el director de Educaci\u00f3n de la Fundaci\u00f3n Santillana, Mariano Jabonero, se\u00f1al\u00f3 que la tecnolog\u00eda \u00abtiene una potencial de mejora de la calidad educativa impresionante\u00bb y por eso esa entidad sin \u00e1nimo de lucro que hace d\u00e9cadas trabaja por el desarrollo de la educaci\u00f3n consider\u00f3 \u00abque hab\u00eda que dar un paso adelante\u00bb mediante estos seminarios que se repetir\u00e1n en varios pa\u00edses de la regi\u00f3n.<\/p>\n
Seg\u00fan Jabonero, estos foros \u00abno son actividades ef\u00edmeras, que un d\u00eda se hacen y desaparecen\u00bb, sino que son actividades \u00abque tienen una cierta vocaci\u00f3n de perpetuidad\u00bb mediante un trabajo prolongado con expertos para mejorar la calidad de la educaci\u00f3n.<\/p>\n
El siguiente seminario sobre esta tem\u00e1tica se celebrar\u00e1 en Sao Paulo el 24 y 25 de noviembre y el a\u00f1o que viene se realizar\u00e1n en M\u00e9xico, Espa\u00f1a y otros pa\u00edses iberoamericanos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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