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Barcelona, 28 may (EFE).- Los profesores de las universidades espa\u00f1olas utiliza tanto la enciclopedia en l\u00ednea Wikipedia como los estudiantes, aunque el uso de los docentes es en el \u00e1mbito privado, ya que \u00abno est\u00e1 bien visto entre sus compa\u00f1eros\u00bb, seg\u00fan un estudio de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).<\/p>\n
Aunque el 60 % del profesorado use habitualmente Wikipedia, s\u00f3lo uno de cada diez recurre a sus contenidos con fines docentes, y un 41,7 % afirma no citar nunca art\u00edculos de la enciclopedia digital en sus publicaciones, seg\u00fan los datos extra\u00eddos de 913 entrevistas a profesores de la UOC y de la Universitat Pompeu Fabra (UPF).<\/p>\n
Un 25,8 % afirma citar art\u00edculos de la enciclopedia en l\u00ednea \u00aben contadas ocasiones\u00bb, un 9,3 confiesa hacerlo \u00abfrecuentemente\u00bb y un 3,5 % \u00aben muchas ocasiones\u00bb.<\/p>\n
De hecho, un 13,5 % de los profesores universitarios est\u00e1n registrados en Wikipedia, un porcentaje muy superior a la media de la poblaci\u00f3n catalana (0,4 %).<\/p>\n
La mayor\u00eda del profesorado entrevistado est\u00e1 de acuerdo en que los estudiantes usen Wikipedia, aunque s\u00f3lo un 26 % lo recomendar\u00eda expl\u00edcitamente al alumnado y un 22 % a otros docentes universitarios.<\/p>\n
La raz\u00f3n por la que hay cierta desconfianza entre algunos sectores del profesorado universitario respecto a la fiabilidad de Wikipedia es por \u00abel conflicto que crea entre los procedimientos acad\u00e9micos habituales de construcci\u00f3n del conocimiento y el modelo de colaboraci\u00f3n abierta propio de la plataforma\u00bb.<\/p>\n
El aspecto que genera m\u00e1s reticencia entre los docentes es el sistema de edici\u00f3n y revisi\u00f3n, y no tanto la calidad de sus contenidos.<\/p>\n
El estudio ha determinado distintos perfiles de usuarios de la plataforma, que no tienen relaci\u00f3n, seg\u00fan sus impulsores, con la edad o la experiencia en la docencia, aunque s\u00ed han detectado un uso superior ente el profesorado masculino que en el femenino.<\/p>\n
El profesor \u00abactivo\u00bb en este \u00e1mbito es mayoritariamente asociado, perteneciente a ramas de la ciencia e ingenier\u00edas, creador y editor de recursos en abierto, y cita habitualmente art\u00edculos de Wikipedia, \u00abya que piensa que es de calidad\u00bb.<\/p>\n
El docente \u00abpositivo\u00bb usa la enciclopedia digital para preparar su docencia, pero no para planificar actividades con sus estudiantes; mientras que el \u00abesc\u00e9ptico\u00bb utiliza poco sus contenidos para la ense\u00f1anza.<\/p>\n
El grupo de docentes \u00abreacios\u00bb, en el que predominan las mujeres, pertenece a las ramas de ciencias sociales, humanidades y de educaci\u00f3n, no crea ni comparte recursos en abierto y cree que Wikipedia es de \u00abpoca calidad\u00bb y \u00abajena a la cultura cient\u00edfica\u00bb.<\/p>\n
Los impulsores del estudio, que es el primero que se centra en el uso de Wikipedia entre los docentes, han propuesto un cat\u00e1logo de buenas pr\u00e1cticas y una gu\u00eda que permita a los profesores dise\u00f1ar actividades a partir de contenidos abiertos en Internet, y propone nuevas maneras de utilizar estas herramientas en la ense\u00f1anza.<\/p>\n
El estudio, que cuenta con la colaboraci\u00f3n de la Asociaci\u00f3n Catalana de Universidades P\u00fablicas (ACUP) y de la \u00abObra Social\u00bb de La Caixa y que se ha presentado hoy en Barcelona, quiere conseguir que los profesionales introduzcan sus contenidos en la plataforma para mejorar la educaci\u00f3n, la divulgaci\u00f3n y la calidad de los contenidos de Wikipedia.<\/p>\n
El investigador residente de la UOC Eduard Aibar ha recordado que \u00abWikipedia es la principal fuente de informaci\u00f3n de la ciudadan\u00eda y que es necesario que sus contenidos sean completos y rigurosos\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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